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中學(xué)教育知識(shí)與能力

• 羅老師講解“觀潮”這篇課文時(shí)，通過播放視頻，讓學(xué)生真切感受到錢2020-04-20
• 某學(xué)校在一次公開課評(píng)比中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂進(jìn)行聽課，對(duì)任課教師2020-04-20
• 依據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績?cè)谠摪鄬W(xué)生成績序列中所處的位置來判斷其成績2020-04-20
• 教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授人以漁”。這強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)重2020-04-20
• 能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法是（    ）。2020-04-20
• 古希臘哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術(shù)”。它體現(xiàn)的主要教學(xué)方法是2020-04-20
• 認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)2020-04-20
• 教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是（　　）。2020-04-20
• 美國學(xué)者羅杰斯認(rèn)為，人皆具有先天的優(yōu)良潛能，教育的作用在于使之2020-04-20
• 陳老師在教《小池塘》的時(shí)候問學(xué)生：“寒冷的冬天，北風(fēng)呼呼地刮著2020-04-20
• “導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的（　　）。2020-04-20
• “再生產(chǎn)科學(xué)所必要的勞動(dòng)時(shí)間，同最初生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動(dòng)時(shí)間是2020-04-20
• 曹老師教學(xué)《圓的周長》時(shí)，講述了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計(jì)算圓周2020-04-20
• 蘇格拉底法又稱為（　　）。2020-04-20
• 教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其區(qū)別于人類一般認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是（  2020-04-20
• 在教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要標(biāo)志是（?）2020-04-20
• 根據(jù)學(xué)生個(gè)人成績?cè)谠摪鄬W(xué)生成績序列中所處的位置來判定其成績的2020-04-20
• 綱要信號(hào)圖式教學(xué)法的突出作用在于（　　）。2020-04-20
• 為了更好地因材施教，新學(xué)期伊始，高一化學(xué)李老師對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的2020-04-20
• 學(xué)校工作必須堅(jiān)持以（　　）。2020-04-20
• 在一堂化學(xué)課上，張老師運(yùn)用分子模型和柱圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)乙醛的分子2020-04-20
• 讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)策略稱之為（? ）。2020-04-20
• 陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過口頭提問、課堂作業(yè)和書面測驗(yàn)等形式對(duì)學(xué)2020-04-20
• 羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的2020-04-20
• 王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí)，向同學(xué)們介紹了2020-04-20
• CIPP評(píng)價(jià)模式包含背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)和（　　）。2020-04-20
• 請(qǐng)問下列哪一項(xiàng)敘述跟“設(shè)計(jì)教學(xué)法”有關(guān)？（　　）2020-04-20
• 在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供2020-04-20
• 區(qū)分顯性課程和隱性課程的主要標(biāo)志是（    ）。2020-04-20
• 新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（    ）。①學(xué)生是發(fā)展的人    ②學(xué)生是2020-04-20
• 探究訓(xùn)練中，教師的作用是幫助學(xué)生探究，而不是代替學(xué)生探究。教師2020-04-20
• 在中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于（   ）。2020-04-20
• 從課程形態(tài)上看，當(dāng)前我國中學(xué)實(shí)施的“研究性學(xué)習(xí)”屬于（    ）。2020-04-20
• 某教師上一堂詩歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請(qǐng)學(xué)生一一解釋2020-04-20
• 主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動(dòng)為中心，提倡“做中學(xué)”的課程理論的2020-04-20
• 根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的規(guī)定，我國初中階段課程設(shè)置2020-04-20
• 教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（　　）。2020-04-20
• 在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容2020-04-20
• 課程的文本一般表現(xiàn)為（    ）。2020-04-20
• 課程計(jì)劃的中心問題是（    ）。2020-04-20
• 柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（　　）。2020-04-20
• 一個(gè)數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生由于某種原因產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，他在離開2020-04-20
• 教師把實(shí)物、教具展示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通2020-04-20
• 制約課程改革的三大因素是（    ）。2020-04-20
• 最早提出“什么知識(shí)最有價(jià)值”這一經(jīng)典課程論命題的學(xué)者是（    ）2020-04-20
• 強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)性，主張分科教學(xué)的是（    ）。2020-04-20
• 采取背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)步驟的課程評(píng)價(jià)模式2020-04-20
• 目前我國普通高中課程設(shè)置的主要類型是（   ）。2020-04-20
• 為發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長而開設(shè)的，可供學(xué)生自由選擇的是（  2020-04-20
• 學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中，通過任務(wù)分解、責(zé)任分工、協(xié)同互助，以完成共2020-04-20
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