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中學教育知識與能力

• 新課程的核心理念是（　　）。2020-04-20
• 在教育目的價值取向上，存在的兩種典型對立的理論主張是（    ）。2020-04-20
• 《教育漫話》是哪位教育家的教育論著？（    ）2020-04-20
• 課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關系，稱為（2020-04-20
• 主張教育目的要根據社會需要來決定，認為個人只是教育加工培養的對2020-04-20
• 教育可以“簡化”文化，吸取其基本內容；教育可以“凈化”文化，清除2020-04-20
• 課程論研究的是（　　）的問題。2020-04-20
• 學校教育大約出現在（    ）。2020-04-20
• 教育不僅直接生產新的文化，如新的作品、新的思想和新的科學技術，2020-04-20
• 高一（2）班班主任王老師在班級教育教學過程中，從來不采取“一刀切2020-04-20
• 教育目的與培養目標之間的關系是（    ）。2020-04-20
• 當代教育家蘇霍姆林斯基在他曾擔任校長的帕夫雷什中學創立了幾十2020-04-20
• 在教育史上主張“有教無類”的教育家是（    ）。2020-04-20
• 在人類歷史上，最早專門論述教育問題的著作是（    ）。2020-04-20
• 馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（    ）。2020-04-20
• 決定著教育領導權和受教育權的主要因素是（    ）。2020-04-20
• 在學校教育制度的發展變革歷程中，義務教育制度產生于（    ）。2020-04-20
• 人類的教育活動與動物的所謂“教育”活動存在本質區別。它主要表2020-04-20
• 認為“好的教學必須能夠喚起兒童的思維”的教育家是（    ）。2020-04-20
• 德國教育家凱興斯泰納曾提出過“造就合格公民”的教育目的。這種2020-04-20
• 人的身心發展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發生在（    ）。2020-04-20
• 孔德說：“真正的個人是不存在的。只有人類才存在，因為不管從哪方2020-04-20
• 最早在大學里講授教育學的學者是（    ）。2020-04-20
• 我國頒布的第一個現代學制是（    ）2020-04-20
• 美國是一個移民國家，學校的學生來自不同的種族與家庭。通過接受系2020-04-20
• 教育能夠把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，這體現了教育的什么功2020-04-20
• 認為動物界也存在教育活動的學者是（    ）。2020-04-20
• 世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（    ）。2020-04-20
• 人的語言、思維的發展都分別存在著關鍵期，這說明人的身心發展具有2020-04-20
• 赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反的方面，我2020-04-20
• 開展“教學與發展”實驗，以盡可能好的教學效果來促進學生的一般發2020-04-20
• 我國的心理學家將個體的發展劃分為乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年2020-04-20
• 社會本位教育目的論的代表人物是（    ）2020-04-20
• 不是憑借教授的知識，而是憑借提問，刺激對方思考，通過對方的思考親2020-04-20
• 教育的發展受生產力和政治、經濟制度等因素制約，但是教育也具有自2020-04-20
• “以僧為師”、“以吏為師”是古代什么時期的教育特征？（    ）2020-04-20
• 認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并且得出結論，天賦的2020-04-20
• 批評傳統教育“或多或少地為遙遠的未來作準備”，提倡“教育是生活2020-04-20
• 教育是年輕一代成長和社會延續與發展不可缺少的條件，與人類社會共2020-04-20
• “拔苗助長”、“凌節而施”違背了人的身心發展的（    ）。2020-04-20
• 提出“教育即生活，是學生個體經驗的增長；學校即社會，課程以學生經2020-04-20
• 西周的官學已有較完備的制度，主要分兩類兩級：一類是國學，一類是（2020-04-20
• 教育家陶行知在《普及現代生活之路》一文中提出，“我們要求的是整2020-04-20
• 人口數量決定教育的（    ）。2020-04-20
• 最早提出“教學相長”教育主張的著作是（    ）。2020-04-20
• 教育目的是培養自由的人，這種觀點代表了（    ）。2020-04-20
• 具體規定國家各級各類學校性質、任務、入學條件、修業年限以及彼2020-04-20
• 我國的學校形成于（    ）。2020-04-20
• 教育發展水平的最終決定性因素是（    ）。2020-04-20
• 將人的靈魂分為營養的靈魂、感覺的靈魂和倫理的靈魂，并根據此主張2020-04-20
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