小學(xué)教育教學(xué)知識與能力

• 依據(jù)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是（    ）2020-04-20
• 下列屬于內(nèi)部動機的是（    ）。2020-04-20
• 在兒童熟悉了“飛機”“火車”“自行車”這些概念后，再學(xué)習(xí)“交通2020-04-20
• 歷史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（    ）。2020-04-20
• 充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（    2020-04-20
• 學(xué)習(xí)動機有高尚和低級之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動機的（    ）。2020-04-20
• 德國教育學(xué)家第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好2020-04-20
• 人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（    ）。2020-04-20
• 可以使教學(xué)達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)的是（    ）。2020-04-20
• 伯克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（    ）。2020-04-20
• （    ）的教學(xué)程序一般要經(jīng)過“感知—理解—深化”三個階段。2020-04-20
• 課前反思是指在教學(xué)活動之前，對學(xué)生認(rèn)知水平、教學(xué)內(nèi)容、教案設(shè)計2020-04-20
• “大有大成，小有小成”是（    ）教學(xué)原則具體運用的結(jié)果。2020-04-20
• 小澤聽到媽媽說姐姐在上次全國英語大賽中獲獎的消息以后，認(rèn)為平時2020-04-20
• 教師在向?qū)W生講解“地球”這一概念時，拿了一個地球儀運用的是（  2020-04-20
• 學(xué)校管理工作的中心是（    ）2020-04-20
• 教師備課需要做好三項工作，主要是指（    ）。2020-04-20
• 知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形的一個特例2020-04-20
• 課堂教學(xué)中，課桌椅擺放方式會影響教學(xué)方法的運用效果。一般說來，2020-04-20
• 教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是（    ）。2020-04-20
• 教學(xué)評價是指以（    ）為依據(jù)，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對教學(xué)活動及2020-04-20
• “你要滿足你的要求和愿望，你就必須認(rèn)真地思考，但是為了這個目的2020-04-20
• 教學(xué)不能完全等同于教育，教育是教之以禮、育之以德，而作為教學(xué)的2020-04-20
• 在活動后為判斷其效果而進(jìn)行的評價是（    ）。2020-04-20
• 在技能訓(xùn)練過程中，常常會出現(xiàn)進(jìn)步的暫停現(xiàn)象，這在心理學(xué)上稱為（ 2020-04-20
• “矮子里找高個”“水漲船高”是一種（    ）。2020-04-20
• 在教師的指導(dǎo)和參與下，學(xué)生圍繞某一中心論題，各抒己見，共同探討，2020-04-20
• 第斯多惠有句名言：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)2020-04-20
• 如果要對一個教學(xué)班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價，首先確定學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)2020-04-20
• 張老師講授《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景，為2020-04-20
• 教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)2020-04-20
• 小明最近一個學(xué)期出現(xiàn)了嚴(yán)重偏科問題，根據(jù)教學(xué)評價的分類這屬于（2020-04-20
• 夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)2020-04-20
• 班主任在與小明談話時說：“根據(jù)前段時間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不2020-04-20
• 為了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成2020-04-20
• 身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作2020-04-20
• 小學(xué)語文老師在學(xué)生作文上寫的評語屬于下列哪種評價類型?（    ）2020-04-20
• 某老師在試卷編制過程中，擔(dān)心多次測試后學(xué)生考試成績不一致，不穩(wěn)2020-04-20
• 數(shù)學(xué)任課教師對班主任說：“你班張小明的這次成績又是不及格，他在2020-04-20
• 宜用于畢業(yè)考試和合格考試而不適用于甄選人才的是（    ）。2020-04-20
• 技能形成的前提條件是（    ）。2020-04-20
• 耶克斯和多德森在研究動機強度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系時發(fā)現(xiàn)（    ）2020-04-20
• 羅老師教學(xué)《觀潮》時，播放了一段視頻讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉2020-04-20
• 有時學(xué)習(xí)者為了加深對知識的理解，經(jīng)常提出一系列的問題，這樣的學(xué)2020-04-20
• “多一把衡量的尺子，就會多一批好學(xué)生”，這強調(diào)了教學(xué)評價應(yīng)注重2020-04-20
• 教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地2020-04-20
• 布置課外作業(yè)的目的是（    ）。2020-04-20
• 在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題，讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生2020-04-20
• 皮格馬利翁效應(yīng)啟示教師對學(xué)生要（    ）。2020-04-20
• 為了便于因材施教，學(xué)校對報名參加英語課外小組的學(xué)生進(jìn)行水平測試2020-04-20
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